“现在的高中生缺乏对自己一生的规划,尤其是对接下来十年做什么基本没有意识。他们学习一是为父母,二是为前途。可前途是什么,怎么样去实现?一点都不明晰。”本学期,一项引导在校学生进行职业和人生规划的尝试,正在山东师范大学附属中学有条不紊地推进着。该计划的主推者、山东师大附中团委书记庄增臣表示,对高中生进行人生规划教育绝非为时尚早,“一句话,我想让我们的学生十年之后具备很强的竞争力,而不是走到哪算哪。”

    每年高考后,山东省农业管理干部学院副院长林松柏总会接受很多亲朋好友的咨询。来者的意图很明显,马上要填志愿了,让林教授给参谋着挑个大学和专业。“一开始,我还没什么感觉。可后来跟他们一交流,我发现不光是考得差的学生,就连一些高考分数很棒的孩子也不知道要学什么专业。而且,对于喜欢什么高校,各个专业学什么,将来做什么,他们也没概念。”一直从事人力资源管理和人生规划研究的林松柏感觉到,中小学缺少对学生的人生规划教育。眼下,在高中阶段普及这方面的教育很有必要。

    按照庄增臣的想法,山师附中的人生规划培训将沿着由远及近的路子,转向对学生更具体、更可操作的层面,像是引导学生制定高中三年乃至未来十年的人生规划。“可以说,在高中,有90%甚至更多一些的学生学习目标不是很清晰。他们会说学习是为了考好大学,可什么是好大学?不清楚。以前有一些案例,有的学生考上北大后退学了。为什么?就是当初没有成熟的终生发展规划,不了解自己喜欢什么。”他说,一个人的喜好决定了他想干什么,性格决定了适合做什么,素质决定了能不能做好。在制定人生发展规划时,自我认知非常重要。如果一个人清楚自己要做什么,并为自己的目标而努力,那么,即便没有人约束和引导,他也会很努力,做得很好。

    庄增臣说,有了具体目标和自我规划,学生就不会再走到哪算哪,而是很明确接下来的三年、五年、十年,自己应该做什么,怎么一步步实现自己的目标。“一句话,我想让我们的学生十年后具备很强的竞争力。”他说。